機械臂打開智能教學新體驗 配合不同模組 教學設計更有彈性
不少老師推行STEM教學都會考慮進行編程活動，但礙於技術及成本，通常只集中做軟件層面的編程教學，過程固然可以培養學生運算思維，但欠缺與硬件的整合，無法很好運用在生活例子中。STEM中的Engineering工程在中小學更是較難融入，因學校中較少相關的工具，但往往工程的應用才能有效將所學知識具體化的整合運用。
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從遊戲中 學習運算思維
自2015年政府提出推行STEM教學，不少學校便積極於課程中加入相關元素，當中尤其在電腦及科技學科中，不少學校都加入運算思維訓練，教授學生編程元素。過往編程是專業技能，而且編碼亦不是常人能理解，但現今於中小學所教授的編程不單容易入手，更可讓學生於遊戲中學習，提高他們的學習動機之餘，亦鼓勵同學發揮創意。
從自動駕駛 看學習人工智能
新學年開始，學校都為新一年的課程作準備。於剛過去的暑假我便參加了不少人工智能教學的相關教師工作坊，為來年設計教學活動做好準備。在廣泛的理論學習內容當中，透過自動駕駛汽車的實驗學習人工智能，是真正可讓同學體驗人工智能開發和其威力的難得學習經歷。
學習人工智能 先學基本功
STEM教學在香港推行了兩年多，不少學校都積極發展找尋出路，由科探活動、編程教育、機械人比賽，到電子設計、3D打印、鐳射切割等，無不花盡心思為學校設計特色課程。
粵港澳大灣區STEM發展機遇
大灣區的發展除了為創科產業帶來不少機遇外，亦促進了區內學校的交流，以帶領學生認識他們未來需要面對的舞台。香港教育局近年亦撥款推動姊妹學校，其中部分學校便利用有關撥款加強與國內學校進行STEM及創客活動交流，更促成跨地域合作，讓中港學生合作進行任務設計，加強兩地學界聯繫。