Maker Faire Tokyo 2019 創造者的異想世界
第一次參觀東京Maker Faire（Maker Faire Tokyo2019）。Maker Faire是讓世界各地的「創造者」展現自己獨特想法的場地，也讓參觀者體驗各「創造者」的奇思異想。Maker Faire的展覽內容包括計算機、3D打印技術、機械人、人工智能、VR等，各地的Maker Faire都帶給參與者不同的經歷。
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從自動駕駛 看學習人工智能
新學年開始，學校都為新一年的課程作準備。於剛過去的暑假我便參加了不少人工智能教學的相關教師工作坊，為來年設計教學活動做好準備。在廣泛的理論學習內容當中，透過自動駕駛汽車的實驗學習人工智能，是真正可讓同學體驗人工智能開發和其威力的難得學習經歷。
香港電腦教育學會 中學IT創新實驗室計劃
早前，香港電腦教育學會就「中學IT創新實驗室」計劃，與政府資訊科技總監辦公室（下稱OGCIO）溝通。據了解，是項計劃撥款具一定彈性，除提供財政資助外，OGCIO亦會成立一站式專業支援中心協助學校。學校可藉此計劃引入人工智能、區塊鏈、雲端運算、大數據等應用科技，為學生建立良好的資訊科技基礎，以迎接未來挑戰。
一場與人工智能的對話 AI 在語言學習上的應用
在這個數位時代， 相信大家對人工智能（Artificial Intelligence/ AI）一詞並不會感到陌生。近年備受消費者青睞的語音助理Alexa就是由人工智能衍生出來的。使用者說出指令，就可以查詢天氣、撥打電話或編排日程等，為生活帶來不少便利。由於人工智能在我們日常生活都能提供不同程度的便利，因此我們認為人工智能亦能為語言教育帶來不同程度的幫助。在語言學習方面，我們認為人工智能大致可以分為3大種類。
人工智能=人工+智能？
「人工智能（ Artificial Intelligence，AI）」一詞最早誕生於1956年的DARTMOUTH學會上，探究的是如何讓機器擁有像人類一樣的智慧。但在早期階段，由於計算機本身運算能力和存儲處理速度不足，AI發展進程緩慢。隨着科技的進步，計算機內部零件的體積縮小了好幾倍且其計算能力提升了好幾番，AI發展迅速。特別是2016年Google AlphaGo以比分4:1打敗圍棋棋手李世石後，全世界對AI風潮的追捧更上了一層，成為燎原之勢，各個企業公司爭相開發AI產品以搶佔市場。然而，在追趕熱潮的過程中不可避免地出現了一些瓶頸與障礙，值得我們深思。
學習人工智能 先學基本功
STEM教學在香港推行了兩年多，不少學校都積極發展找尋出路，由科探活動、編程教育、機械人比賽，到電子設計、3D打印、鐳射切割等，無不花盡心思為學校設計特色課程。