推動跨課程語文學習 共享資源及經驗 提升教師跨學習領域能力
香港中國語文教學專業發展學會在2019年年初，向香港教師中心成功申請撥款，推行一個為期一年的計劃，名為「推動中國語文科跨課程語文學習的領導培訓與課程發展計劃」。
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打破沉悶寫作 發揮小宇宙 創作能量同幻想會嚇你一跳
創意，又稱創造力，是指擺脫既有觀念，打破舊有框架而組成的新意念。人的知識有限，卻擁有無窮無盡的想像力，只要敢於創造，每樣事物都能變得有趣吸引。軒尼詩道官立小學中文科蔡苡萁老師把寫作和創意思維結合，通過教授四年級學生腦力激盪及奔馳法，發揮他們的聯想力和想像力來改寫童話故事，改善寫作時言之無物的情況，創作出與別不同的文章。
提升小學中文科科主任規劃與管理能力：從設計測考卷出發
如果我們希望知道自己的健康狀況，最有效的方法當然是作一次身體檢查。如果我們想知道自己是否過重，BMI方程式（即是將體重（公斤）除以身高（米））大概可以給我們提供答案。如果家長或教師想知道孩子的學習表現，很自然的就會想到一份測考卷。
鼓勵同儕互評 從畫畫到寫作 傲翔不因催逼 在於放手
寫作一向給人沉悶和費神的印象，有學生因而害怕、厭惡，甚至抗拒作文。柏立基教育學院校友會何壽基學校中文科主任楊燕萍打破寫作的刻板印象，利用互動式教學，教導二年級學生以圖畫和口頭創作對話的方式作文，學習頓時變得輕鬆有趣。
沒有標籤的晴空 其實他們沒想像般「特殊」
人人生而平等，學習不應受任何障礙所限。香港紅十字會瑪嘉烈戴麟趾學校是一所肢體傷殘特殊學校，為身體弱能學童提供全人教育。中文科老師陳結貞深信，每個學生都是獨一無二的寶庫，有無限潛能，不應被身體缺陷限制學習。她為初中組別學生度身訂造一套教案，讓他們按自己的學習風格吸收知識，建立自信。