作為中西文化交融的多元社會，香港的教育發展一向秉承傳統，面向國際。香港教育局局長楊潤雄分享，香港的教育制度及理念與社會的特色緊緊相扣，制度偏向西化。早前政府為業界落實了不少優化政策，對於未來的教育發展，楊局長期望能與業界緊密溝通，聆聽意見，一同邁步向前。

在香港，雖然大部分基礎教育經費都來自政府，但學校其實並非由政府直接營辦，而是透過不同辦學團體提供服務。這些團體的理念和服務對象不盡相同，除了擁有不同宗教背景，還由不同社福機構營運，這種模式除了為家長提供了多元選擇，更令教育政策得以由下而上，由接觸學生最多的學校或前線老師與政府進行溝通，透過多重諮詢及聆聽各方意見後，政府才制定政策，從而達成真正符合學界的實際需要。

根據「國際學生能力評估計劃」（簡稱PISA）研究結果顯示，香港學生的閱讀、數學和科學能力位居世界前列。相對其他國家或地區，學生的表現較少受家庭及社經背景影響，反映教育制度的公平性，老師能為學生提供平等而優質的教育機會。

專業教師團隊　充足教育資源

香港教學團隊的專業性無庸置疑，有賴政府十分重視師資培訓及業界人才發展，政府於2016 年把以師範教育為本的香港教育學院升格為香港教育大學，體現其培養香港教育專才的決心及鼓勵。教師專業培訓方面，則規定老師在3 年內進修時數不能少於150 小時，又讓中學老師帶薪到外地培訓，未來更有校長和老師的帶薪進修計劃，支援他們進行專業學習，提升和保證教學質素。

此外，留住人才亦是教育發展的重中之重。政府一直致力為教師提供穩定的教學環境，以2019 至2020 財政年度為例，教育經常開支為906 億，佔整體開支最大部分，學校得以運用資源優化教學，最終惠及莘莘學子；教育局亦落實業界爭取多時的教師職位全面學位化，建立老師專業晉升階梯，讓業界清楚看到職業發展前景；同時亦研究如何提升小學校長、副校長職級，增添中層人手，營造更優質的工作環境，讓教學團隊可以專心工作，追求卓越，為教與學帶來正面改變和影響。

培養正確態度　裝備學生迎接未來

在千變萬化的世界中，教育擔當重要角色，裝備下一代迎接未來。楊潤雄認為社會變化有太多未知數，難以準確地掌握，所以需要經常調節教育方向，切合學生所需。21世紀是資訊發達的時代，社會上流傳大量速食及未經證實的資訊，楊潤雄表示，不論社會環境怎樣轉變，最重要的是培養學生的觀察、解難、溝通和綜合運用知識等的基本能力，幫助學生培養正確價值觀尤其重要。學校是最好的場地，讓他們明辨是非，透過把持和判斷，作出適當的決定。老師亦要與時並進，與學生一同學習，增進知識，自我完善。

除了培養正確價值觀，把握最新的科技發展亦同樣重要。教育局推動STEM 教育，就是希望中小學生能發揮創意潛能，鼓勵他們多觀察周遭事物，從生活裡找出問題，運用已有的科學及科技知識，貫通不同學科，找出解決方案。楊潤雄指，科技是解決問題的工具，但其發展一日千里，十年間已是迥然不同的光景，學生將來要學以致用，貢獻社會，學校課程必須著重訓練學生觀察及運用各類知識的能力，讓他們能隨時抓緊知識的尾巴，學有所用。

打開世界視野　開拓發展機會

在世界大學排名榜中，香港五所大學躋身前一百名，實力備受肯定，楊潤雄認為應把握這個優勢，配合大灣區的發展機遇，發揮應有影響力。香港多所大學已在大灣區城市設置分校，或展開不同形式的合作項目，一方面可以打破香港的土地和人力資源限制，另一方面可以促進大灣區的學術發展，一舉兩得。

香港教育不論在制度，還是內容上都擁有自己的特色，為了讓港人更方便與大灣區接軌，教育局亦積極發展港人子弟學校，為青年人的將來提供更多發展機遇。楊潤雄表示香港是世界樞紐，資訊自由流通，學生可他希望未來可打開學界的世界視野，深入了解其他地區發展的可能性，讓年青人創造更廣闊而精彩的未來。