筆者的工作單位是香港中文大學學能提升研究中心，我們一直致力於研究及提升電子教學的成效。由於教學短片應用越來越廣，保證短片的質素成為提升教學水平的重要一環。我們的團隊最近參考了現有學術文獻及老師的專業意見，草擬了一系列準則來評估教學短片質素，希望拋磚引玉，與讀者分享。

教學短片的質素可從內容和製作兩層面評估。內容方面，短片的教學內容須準確無誤，適合學生水平。評估短片內容需要有關學科專家的的專業判斷，故以下討論集中在短片的製作層面。

學習目標

短片的學習目標必須要清晰。每段短片宜只有一個學習目標，並於短片初段明確提出。學習目標過多不但容易使觀眾混淆，而且容易使影片流於冗長。有研究指，短影片較能吸引觀眾，長過六分鐘的影片容易令人半途而廢。

音效

短片的收音要清楚，避免觀眾受背景雜音影響。旁白宜用短句。在重點描述之處，加入適當音效，可加深觀眾印象。但過多音效或會分散注意力。

影像

短片的像素、爆光和對焦要合適。文字字體大小和顏色除了要清晰，亦要避免與背景的顏色相近。充分利用與學習目標相關的視覺元素，如圖片、圖表、動畫等。在適當的時機，加入視覺特效以強調重點。影像還可以提供字幕或逐字稿，讓有特別需要的學生使用。

評核

老師應該設立適當的評核方式，從而評估學生是否掌握到短片提及的內容，發現問題便可及時回應。評核方式可用電子形式（如在短片後設立相關問題），也可在課堂上安排合適的評核活動（如小組討論）。

參考材料

短片中用到的參考材料須清楚列明，提供機會給有興趣的同學深入探究。選取素材時也要留意版權問題，以免誤墮法網。

總括而言，網上有眾多的學習資源，老師如能善加利用，再配合學生水平加入課堂活動或評核，便能豐富學習經歷，改善學習動機，令教學事半功倍，也能鼓勵有興趣的學生自學。以上準則雖是總結在大學的教學經驗而成，但這些標準在中小學也有一定參考價值。

延伸閱讀
由本港五家大學協同製作的翻轉教室計劃網頁，有不少製作影片的有用資訊：

如何製作高質素影片：https://www.flippedclasshk.net/exposure

發布影片前的15 點注意事項： https://www.flippedclasshk.net/15-things-to-check

謝曉軒
（[email protected]）
香港中文大學學能提升研究中心副研究員，負責有關電子教學及翻轉教室的研究，積極參與推廣創新教學、體驗教育和跨文化教育。