回想當初接任圖書館主任時，我的首要任務，是建立一個可持續發展和有效率的系統，培養學生多元恆常閱讀的習慣，務求把圖書館變成了他們的第二個「家」。於是我開始組織一班圖書館領袖生。他們除了協助館務的日常運作外，還會參與校內外舉辦的閱讀推廣活動。

在校內我會不時邀請同學和老師在午膳時間在圖書館作閱讀分享，讓他們分享喜愛的圖書和作家。雖然聽眾不一定很多，但能給予同學們一個分享和表達閱讀心得的機會，也是一個好的開始。

此外，我亦會讓學生參與多元化的校外活動，以增廣見聞，例如參與由香港公共圖書館主辦的中、英文讀書會和「與作家會面」活動。一般我會與學生一同出席參與。我覺得每位講者很用心地準備和分享，而且內容豐富。他們亦會設計許多不同的活動讓同學參與，令學生全都聽得津津有味。

每年一度的「閱讀嘉年華」活動， 也是不錯的活動！這個活動可讓學生共同策劃、製作和參與設計推廣閱讀攤位遊戲。透過籌備活動，教導學生利用簡潔的口號並發揮無限創意，把閱讀的樂趣分享給其他年青人。例如同學們會積極閱讀「中學生好書龍虎榜」的書籍，然後書寫讀後感，並製成一系列書籤，再在短時間內製作一連串的攤位遊戲。如此種種都極富挑戰性，而且趣味性和成功感兼而有之，令同學們獲益良多。

另一方面，有一個絕對值得參與的星級活動，就是「全港校際郵集設計比賽」。 這個比賽是由香郵政旗下的「郵票策劃及拓展處」主辦。同學們需要就着某個主題，把不同種類的郵品及其有關的文化內容組織起來，成為一份郵集。一般郵品的種類包括郵票、首日封、實寄封和明信片等。參加者的任務，是要透過組成一個郵集，來帶出與主題相關的信息或故事內容。同學們可製作一框至四框（註：每一框包含16頁約A4大小的頁面，即共16頁至64頁）的郵集作品，他們需要透過閱讀世界各地的主題書籍或瀏覽網上資料來蒐集 （製作郵集）所需要的資料，再搜羅世界各地相關郵品，以豐富其內容。

記得當初接手帶領同學參加校際郵集設計比賽時，我感到忐忑心悸，心情煞是緊張，因為我之前並沒有製作郵集經驗，也沒有太多集郵的習慣。 剛開始的時候，就連一張郵票都沒有，當時我不知如何是好！於是，我找香港郵政幫忙， 透過香港郵政， 我們獲得了不少寶貴的資訊。期間我不斷帶領學生們參與多個郵集工作坊，並參觀不同機構舉辦的郵展。這讓我初次接觸到香港郵學會和中國郵學會，而這兩個郵學會也曾到敝校為我們的同學介紹和推廣郵集文化。 同學們除了在郵品的知識、歷史背景和郵品的選擇方面得到這兩間郵學會極大的支援外，最大得益的，是讓同學了解製作郵集的技巧和成功要點。這對他們在郵集設計方面的成長，有着莫大的幫助！

當時仍是門外漢的我，與學生一起摸着石頭過河— 一同學習，一同探索不同的郵集主題。還記得多年前有一組以「花千世界」為主題，以第一人稱介紹花。他們主要介紹世界各地不同品種的花的生長地、功用及其象徵意義等。當時參與的兩位同學，嘗試介紹一些「極地之花」。他們在網上尋找全球沙漠和南北極的花卉，但他們發現花不能生長在極凍的南北極之地，需要另覓主題。雖然如此，我卻十分欣賞他們這份鍥而不捨的探究的精神。

雖然參加校際郵集設計比賽需要付出相當多的精力和時間，但透過比賽，讓同學博覽群書，以及瀏覽網上的文獻和資料，都間接向同學提供了不少主動提升閱讀技巧的誘因，同時亦提供一個寫作和藝術創作的好機會。

總的來說，推動多元閱讀活動可提升同學廣泛閱讀的能力和興趣。而參與校外活動，則可訓練同學的組織和應變能力，也可以提升同學的自信心。對一些活潑好動的同學而言，單向的靜態閱讀，未必能夠提升他們對閱讀的興趣。反而透過讓學生多參加與閱讀文化有關的比賽和活動，喚醒他們的創意，從而讓他們體會到閱讀的真正樂趣，這個才是現今推動新一代閱讀文化的正道！

郭詠恩 主任
明愛莊月明中學
圖書館主任