學校的遠景是希望學生的全人發展並發掘每個學生的獨特性，展現潛能，老師們應定時檢視自身的強弱機危，並考慮學校的傳統、課程的彈性及學生的特性，進行定期檢視課程內容及計劃，不斷進步。
學校傳統文化，以我校為例，舞蹈亦是其中重要課程，現時舞蹈課獨立成堂，並有獨立及連貫的課程規劃，以使學生在小學階段已建立基礎技巧及欣賞舞蹈的審美觀，而在高中階段，同學亦需學習社交舞，這可增加更多男、女共學的學習經驗，對將來工作或社交場所有所幫助。（高小至中學體育課，男女生分開班別，由不同老師上課）課程彈性方面，在初中課堂以單元制模式進行，在新學期編定時間表上的預先作出安排，改動時間表配合校外機構的協助（如：游泳課、新興體育項目），並讓教師有共同的備課時間及可轉換的教學組別的彈性。一方面，教師可更集中教授個人專項單元，發揮團隊中各人的專長，準確把握重點、組織課堂教學活動時更有效率，另一方面，額外的資源可更充實整個體育科的內容。
學生特色方面，我校在各科目上均進行電子化教學，這是未來終生學習的必備技能，因此體育科亦推行電子化的學習平台，以增強課堂的延伸學習，提升學生的課堂參與度、積極性，增設網上課堂，分享及展現學習成果。多元的學習方式能提升學生的興趣，提早認識學習重點，對有興趣的部份，課堂前可作資料搜集，發揮學生體育技能外的另一面。特別是部份不突出的學生，他們也會在課堂外自行練習，好讓真正發揮課堂延伸的效果。學生可以鞏固課堂的內容並課前、課後在網上繼續學習。
這一系列的改革需要學校的支援及教師團隊的配合，才能發揮最大的效果。作為科主任推動課程改革，為學生學習作改變，變得更好、更有效是應該做的事。前題是配合學校願景，建立團隊共同的目標，以學生做主導，讓學生動起來。更要有策略性的規劃及管理，準確地找到「力點」，從自身做起，建立學習型的氣氛，繼而影響團隊以至整個學校的氛圍，以使共同進步。
姚汝基 主任
聖瑪加利男女英文中小學
體育科科主任
