近日很多同工（特別小學同工）都有一個疑問：「教育局在推行教師職位全面學位化的同時，會否同步增加小學學位教師（PSM）及副校長（SPSM）的數目？」大家如果有留意2018年《施政報告》的話，當中已提出會預留5億元經常撥款，以理順小學校長和副校長的薪酬，以及改善小學的中層管理人手；專責小組亦已向教育局提交這方面的具體建議，待所有程序及撥款安排完成後，有關建議措施的具體內容和推行時間不日公佈。

由教育局成立的教師專業發展專責小組（下稱「專責小組」）提到，為配合學生學習需要的改變及多項教育改革措施推行，學校的工作環境日漸複雜，持份者的訴求和期望日益俱增，小學領導人員（包括屬高級小學學位教師職級的副校長）的工作量大大增加，工作範疇愈見複雜，他們的角色和職能也愈見重要。他們肩負更重大的責任，社會亦對他們的專業領導能力有更高要求，因此專責小組於2019年3月提出建議，為開設24班或以上的中小學增設多1位，即合共3位副校長職位；開設18至23班的小學，增設多1位，即合共2位副校長職位。而現時未設有副校長的12至14班中學，亦增設多2位副校長職位。我們預計有關增加中層人手比例的政策很快推出，惟已推出的「教師職位全面學位化政策」已經讓很多學校管理階層十分頭痛，而且現在已學期末，學校未必有足夠時間應付各項新政策，因此，可以預計大部分學校未必會選擇於2019/20學年增加中層管理人手。亦因為常額教師如要離職，需要提前3個月通知，而5月後進行招聘或晉升亦較困難；除非團隊有足夠經驗的合適人選，否則下年度的行政可能出現困局。

當副校長人手增加後，每名副校長可以根據自己的專長，協助校長處理學校的工作，並帶領組員管理學校；如此一來，各人員的分工亦較鮮明，工作分配與部分直資及國際學校類似。各位同工，現在最重要的是把握培訓機會，裝備自己、知己知彼。就讓我們先看看晉升副校長須具備甚麼資格，再找找符合要求的培訓課程。教育局在《資助則例》中指出，資助學校教師必須完成《資助則例》中指定的培訓課程，其中中學教師必須完成：

•複修課程： 在過去10年內曾修畢由大專院校開辦的專業進修課程，或在過去10年內曾修畢其他認可培訓；
•管理訓練： 在過去10年內曾修畢由大專院校開辦的中學高級行政人員教育行政及管理課程，或在過去10年內曾修畢由大專院校開辦的中學中層人員領導培訓課程，或在過去10年內曾修畢其他認可培訓。

而小學教師必須完成：
•複修課程： 在過去10年內曾修畢由大專院校開辦的專業進修課程，或在過去10年內曾修畢其他認可培訓；
•管理訓練： 在過去10年內曾修畢由大專院校開辦的小學中層人員領導培訓課程，或在過去10年內曾修畢其他認可培訓；如同工們有志幫助學校作多方面發展，就要多留意各院校/機構的培訓課程資訊。

副校長要協助校長管理學校，除了要有豐富的行政知識及技巧外，與同事關係亦非常重要。副校長需要不斷與不同的組別和各同事磋商及協調，如某些主任有意申請晉升副校長一職，但他/她在現有工作上卻常常與其他同事發生磨擦，甚至投訴/被投訴，那麼他/她晉升為副校長後，校長可能需要花費更多時間及精力進行同事之間的調解。作為主任的你，在考慮是否晉升為副校長時，也要作好準備：當同事間遇見棘手的問題時，副校長需要有適切的說話技巧進行溝通及協調，作一個緩衝的角色；而在處理家長的投訴時，副校長不但是一個緩衝區，更是學校、老師與家長在進行溝通時的橋樑；所以在晉升SPSM前，可先訓練自己的說話技巧，因為這對副校長的角色是非常重要的。一個態度積極的副校長，對校內同工而言是非常良好的榜樣，在「教師職位全面學位化政策」下而需要重新編排行政工作，如果你成為了新一任的副校長，能否根據每位老師的專長和能力安排各同事的行政工作呢？作為副校長，你是否能夠本着自己的專業知識，公平、公開、公正地提出決定、建議、看法？主任們，當你晉升為副校長後，你是否仍有把握能與你的同事坦誠合作呢？

副校長的職責是輔助校長管理學校的管理者，如果你選擇晉升為副校長，請記住這4個字：「無怨無悔」！希望各位能以積極態度面對困難、處理危機，以正向的思維協助發展學校，作基層老師們良好的榜樣；謹祝各位於新的崗位上繼續發光發亮，為學校、學生、家長等帶來一番新景象。

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