在這個年代，教育毫不容易，時代變遷了；社會複雜了，培養小朋友的品德情意發展尤其重要。而文字，是最能令學生們有所共鳴及理解的媒介。明愛元朗陳震夏中學的3 位中文科老師，深信中國語文教育除了能培養學生的語文能力外，還有陶冶性情及培養品德的能力，為了讓學生能更有趣地學習，他們認為中文除了讀，還能唱。

「當初想到把華語流行曲引入中文科校本課程中進行教學，是因為看到了學生的學習動機比較低落，我們就希望以一些生動的輔助工具幫助學生愉快學習，畢竟課程涉及古詩及古詞，對初中生來說有一定難度。」明愛元朗陳震夏中學的中文科吳善揮、黃綺筠及文德榮老師笑着介紹這個計劃的由來及過程，初中學子最感快樂就是每天可以回校跟朋友們一同學習遊玩，友誼一字，他們也許未領會到可能是一輩子的美麗關係，但也絕不陌生。「他們很喜歡唱歌，學校舉辦的歌唱比賽經常座無虛席，我們就想到了與其直接教授文言文等，不如用流行曲令他們更易理解，又有助學字。」

以流行曲作輔助　理解古詩詞精髓

老師們看中了這兩點，第一階段先用友情做主軸，配合不同的流行曲來協助同學了解古詩詞背後的意思及感受，例如以Twins的《我們的紀念冊》、周華健的《朋友》等讓學生身同感受，了解李白於《送友人》中所抒發的離別之情，「我們明白古詩與學生的背景相差甚遠，很難要他們一下子掌握古人的感受，我們的流行曲選擇也希望現代化一點，例如小肥的《負親》及蘇打綠的《小時候》也有用到，讓學生感到親近之餘，亦與他們有所連結。」計劃針對中一同學進行了年半，成績理想，擴展到第二階段，老師們更加入了孝親主題，沒想到一班純真可愛的初中生，卻讓老師們深有感觸。

讓學生理解文章真諦

「我們常以為學生小小年紀沒經歷沒感受，寫不出文章。其實不盡然，只要用對方法打開他們的心扉，自然可引發反思。」只要是真誠真意，幾百字的幼嫩文章一樣動人，這一種觸動，是老師樂見，相信亦是學習中文的意義，抒發感受，閱其經歷。文老師分享，現代的小朋友很容易與父母發生衝突，如果愛要及時，如何讓初中生也真心明白？「朱自清的《背影》大家都學過，這文本應是感受他對父親的追悔，學生如果生記硬背很難理解背後真諦，我配合了《負親》一曲去教學，最後要求同學寫一封給父母的道歉信，整體是一個反思過程。」又一次，黃老師以「為什麼爸爸像恐龍」為題與學生討論，「對啊，我爸爸是恐龍，因他已絕種了。」一句來自無父學生的純真回答，於黃老師的心窗重重敲了一下，令她意會到教導這類題材要小心處理，不是教他們埋沒傷痛，而是引導學生如何處理情感，面對它，處理它，繼而釋懷。

在學生的價值觀中注入品德情意

教學從來不是只顧及學生的成績，希望學生成長成為全人，才是最終的目標。3位中文科老師投入如此多心血，亦是希望除了授予語文知識，更能把品德情意注入學生的價值觀中，終身受用。歐陽校長在旁笑言：「我十分感恩有這班有心有力的老師，他們精準地針對學生們的需要，引入新的概念去設計課程，結果令人很滿意，對其他科的老師也很具感染力，在業界亦得到迴響，真的很難得。」這樣有意義的計劃，可會繼續進行下去？吳老師興奮地道：「除了文字，音樂也有其神奇力量，旋律可以勾起我們很深層的情緒，希望可以推展到去音樂治療等，有助學生的成長發展。」