【《教育專業》月刊】STEM教學在香港推行了兩年多，不少學校都積極發展找尋出路，由科探活動、編程教育、機械人比賽，到電子設計、3D打印、鐳射切割等，無不花盡心思為學校設計特色課程。
經歷了兩年的發展後，本年度學校都希望繼續找尋新的方向，所以有不少學校都開始鑽研人工智能的可能性。在中國大陸，去年便開始有高中的人工智能教科書出版，令人工智能一時間變成炙手可熱的新課題。
其實人工智能是早於五十年代已有提倡開發的技術，當年的圖靈測試便已提出人工智能的發展方向。於大學課程中早於十多年前已有學習神經網絡及機器學習的課題。踏入二十一世紀，人工智能的發展速度倍增，主要是電腦的運算速度越來越快， 加上儲存空間、IoT等的發展，讓大數據收集變得容易，由機器學習發展至深度學習。最重要的是科技公司如微軟、谷歌等，更發展人工智能機器學習的開源平台，讓更多人可不須自己編寫演算法則，只需運用他們提供的服務便可進行人工智能應用開發。
由淺入深 按部就班
現時也有不少推動人工智能的教學，不少均直接將大學課程內容簡化給中小學生，要學習有關原理及理論，對普遍老師學生均不易消化。若要學習人工智能，首要是釐清有關概念，近日淘寶就看到不少標示人工智能的產品，有些其實只是電子感應，枉論人工智能。學懂分辨人工智能的真偽後，便可開始了解不同的應用範疇，例如圖像、聲音辨識等，或透過人工智能進行策略判斷和分析，嘗試思考如何應用相關技術改善生活。到有一定數理基礎後，才進而學習如何建立人工智能模型，甚至自行編寫更有效率的演算法則等。
人工智能 發展迅速
其實學習人工智能並不急於學懂編寫程式，反而可多體驗一些已有的人工智能工具。大家常用的Siri已是其中一個好例子，微軟近年的captionbot.ai 及 Google的Quick draw和Auto Draw，都是讓同學較易理解的有趣體驗。
未來人工智能只會發展更迅速、更普及，所以讓我們早些裝備我們的下一代去迎接新科技的來臨是必要的，科技公司着重發展技術，而如何有系統地教授有關知識，則需教育同工們努力研究，透過理解有關科技及運用教學的專業知識，發展出適合我們同學的教學方式。
