上回提到，不少人認為英語以時態【Tense】最難學，就算花盡畢生精力也學不好。筆者指出，這個現象與教學時間、編排和例子密不可分。上回已分析了合適的教學時間重要性——並非越早學就會越好。今期為大家講述另外兩個關鍵的其中一項：編排。

大部份英語課本以分散的形式，在不同年級教授各種時態：二年級學兩種，如現在式和現在進行式；三年級學過去式和將來式，如此類推，同時內容亦只集中教授個別時態的用途及形式。這樣的編排阻礙學生對每種時態作出對應的比較。

為何「對應的比較」那麼重要 ?

筆者曾詢問不少中六學生，究竟現在完成式、過去式及過去完成式有什麼不同，就算閱讀不少文法書籍，也不太清楚箇中分別。學生感到混淆是可理解，因為這三種時態也可以表達過去的事情，只有懂得對每種時態作出對應比較，才能真正運用它們。

每個英語動詞必要使用合適的時態去表達，合適的意思就是要從選擇中，挑選一個符合意思及時空的正確動詞。根據筆者經驗，大部份學生也能辨別現在式、過去式和將來式的用法，因為它們各自屬於不可重疊的時空。但是，當他們學習其他的時態時，往往出現困惑，這正是他們不懂選擇的結果。

用顛覆傳統的方法教授時態

筆者每次教時態必定用上以下的圖表，好讓學生知道每種時態是如何形成。

倘若要教進行式，筆者會以橫向方式，逐一講解每種時空的進行式（過去進行式、現在進行式、將來進行式），編排上讓學生知道不只一種進行式，加深他們了解何謂「進行」，同時亦會逐一展示每種進行式是怎樣形成 ?（is going、was going、 will be going）。只要細心觀察，一看便能知道每個動詞是什麼時態，有沒有錯誤轉換，因為【is】是表達【現在】；【+ing】是表達【進行】，起來便是【現在進行】。倘若你寫了【was went】便是【過去過去】，根本就沒有這種時態。

隨後筆者會以直向方式，逐一為每種形式作對比（簡單過去式、過去進行式），讓學生懂得從類似時空的時態中，挑選一個正確的。筆者可以肯定的告訴大家，為數不少的同學經歷了最少9年的中小學教育，也未必能說出英語共有多少個時態。

露雲娜老師
擁有25年教授英語的經驗，目睹不少學生對學習英語時存在不同程度的恐懼及困難。為提昇學生對學習英語的興趣和質量，出版書籍並研發出—套適合中國人學習英語的方法Double R整合法（詳見 www.doubleramalgam.com），令學生更有效、更有系統地學好英語。